多媒体技术在体育教学中的运用



多媒体技术在体育教学中的运用
浙江省平阳县第一中学 缪纯洁
摘要: 摘要:优化体育教学过程、提高体育教学效率是体育教学追求的重要目标,也是 提高体育教学质量的根本途径。随着现代信息技术的快速发展, 多媒体技术已在 教学方面得到了广泛的运用。 通过实践证明, 在体育教学过程中运用多媒体技术, 对教师、学生及教学内容均产生了积极的影响,不仅能有效的突破教学重难点, 对学生体育运动技术动作的理解和掌握、 对课堂教学的效率与效益都起到了事半 功倍的作用。结合多媒体技术,还能更有效的实施体育欣赏教学,不仅可以开阔 学生的体育视野,而且能使学生的体育欣赏能力、体育综合素质得到进一步地提 高,促使学生的“终身体育”意识积极主动的形成、发展。 关键词: 关键词: 多媒体技术 体育教学 . 前言
  1.前言: 随着新《课程标准》的颁布,体育教学改革正在不断向纵深发展。然而,正 视我们现今的体育教学,学生对体育学习的兴趣仍然不高。那种阳光、草地及人 与人之间和谐的关系引起的运动欲望,在课堂上还所见不多;那种让学生从不断 努力,坚持练习中学习和体验失败与成功的氛围还不是十分强烈;让学生真正认 识到从集体运动中获得运动美的愿望还很不足; 学生学习的情感、 态度与新的 《课 程标准》的要求还有一定差距。这些现象原因很多,其中学生对体育丰富多彩的 内容还缺乏了解,对学习体育这门课程的意义还缺乏认识,对于体育赋于人的全 面发展起到的功效还不甚明白。为此我们可以运用多媒体技术,利用实践课和专 题欣赏课,通过现代化教学手段,让学生更深、更快的领会动作技术特点和欣赏 各种体育项目,培养学生对体育学习的热爱,提高他们的学习动机与兴趣,以便 更好实施和达到《课程标准》所规定的教学目标,为学生的终身体育打下坚实的 基础。 2 多媒体技术在体育教学中的作用 体育欣赏

  2.1 开阔学生体育视野 激发学生学习兴趣 . 由于体育项目繁多、内容丰富、范围广、风格各异,而学校体育教学又受教 学时数、场地器材、地域特点,以及学生的身体素质、体育基础、兴趣爱好等方 面的影响,体育实践课中不可能项项都作为教材让学生去学、去练。因此学生在
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体育课上所接触的体育项目和所学的体育技能是非常有限的, 对于没有入选教材 的体育项目,如果选择一些具有代表性的项目(如网球、跳水、极限运动等) , 或者学生特别喜欢的项目(如羽毛球、乒乓球、健美操等)通过多媒体教学让学 生去欣赏。使学生接触和熟悉更多的体育项目、熟悉和了解更广阔的体育世界。 而多媒体技术在体育欣赏教学时所产生的“动” (生动直观的视频播放) “变” 、 (变化多样的教学手段)“趣” 、 (妙趣横生的媒体转换)“美” 、 (美不胜收的运动 之美)不但会产生强烈的课堂教学效果,而且能把学生带进一个理想的体育教学 境界。通过实践证明,把幻灯、录像、投影等多种多媒体教学手段引进体育课堂 教学,不但可以激发学生学习的热情,而且给学生以美的熏陶,使学生在欣赏体 育运动的情境中增长了感受美、表达美、创造美的能力和愿望,从而在实践课中 表现出极大的学习热情, 课堂教学气氛活跃, 学生学习兴趣增强, 充分体现了 “快 乐教学”的特色。
  2.2 . 结合课堂教学,突破教学重难点 结合课堂教学,突破教学重难点
在体育教学实践中,我们常常是通过教师的示范讲解等方法进行教学,这种 直观性的教学方法会受到时间、空间等诸多因素的制约,同时学生会受其特殊的 心理、生理特点的局限,对教师的示范讲解往往缺乏足够的耐性和注意力,对那 些要及时掌握的知识点, 在不同时间和空间的变化往往把握不住。 而投影、 录象、 影音等多媒体教具却能根据教学内容需要演示的事物、现象、过程,通过欢快动 人的乐曲,丰富的动感,迅速、直观的再现于课堂,并对那些需要学生掌握,平 时用语言等传统教学手段难以完整地表达的动态特征, 利用多媒体电教手段的特 长予以显现、强调、留住和还原这些稍纵即逝的东西,使学生在学习过程中,同 时用几个感官去接受,去学习,这样感知更充分、记忆更牢固,理解更清楚,学 得更实用、快捷、有趣。例如:在给学生们介绍背越式跳高的技术动作时,老师 将完整的动作示范出来,然后进行讲解、分析,所讲的一切都较为抽象,在视觉 上不能给学生一个直视讲解的感觉,让学生不易理解,学生的注意力容易分散, 很难让学生完全接受。我在上背越式跳高课时,先尝试利用半节课的时间,将背 越式跳高的完整技术动作借助多媒体电化教学软件, 通过预先录制好的画面介绍 跳高的不同姿势及动作特点,将背越式跳高的完整动作、分解动作以及动作的要 领、重难点、容易出现的易犯错误动作和纠正方法打在屏幕上,通过对各种错误 动作的演示,学生认真观看画面,动脑思维,然后教师仔细分析、讲解产生错误
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动作的根源,结合课堂上的需要,使画面重复播放、讲解,这样,学生在大脑中 形成清晰完整地技术动作印象,对动作要领更直观理解,掌握技术动作更快。同 时,我还将一些优秀运动员在比赛中的技术动作录像剪接到教学软件中,在上课 过程中插入给学生观赏,极大地激发了学生学习的兴趣,课堂气氛也相当活跃, 而在接下去的实践课中,学生练习积极性明显和以往不同,对跳高技术动作的理 解和掌握起到了事半功倍的效果。 3 多媒体技术在体育教学中的途径 随着教学手段的现代化,多媒体技术已在教学方面得到了广泛的运用,通过 实践教学证明,它的效率和效益能够起到事半功倍的作用。因此我在平时体育教 学的过程中,尝试利用了一些多媒体技术进行辅助教学,效果非常好。主要是通 过以下三个途径来完成的。
  3.1 . 精心准备, 精心准备,认真上好专题欣赏课

  3.
  1.1 筛选教材。利用多媒体技术上好专题欣赏课,首先要选好教材,选择教材 时必须注意可接受性、思想性和艺术性,同时要考虑当地的传统、学生的爱好情 况、时间的关系、教学目的等,要因时、因地、因人制宜、从简到繁、由浅入深、 循序渐进。
  3.
  3.2 认真备课。要明确教材的的意义、任务、特点、内容、要求,以及与其他 体育教学内容的系统性和相关性。在教学过程中,什么时候应解说、什么内容应 重播、什么地方应暂停让学生去讨论去思考等,都要做到有备无患。
  3.
  3.3 要准备好丰富的图片资料和多媒体课件,事先要有目的地收集寻找,留意 体育比赛,并积极的录制、复制和编制。可以选择一些学生平时生活中的经常接 触的体育项目及比赛的图片和资料片,这样,学生会感到特别亲切,接受性和参 与积极性也会更强
  3.
  3.4 解说引导 启发思维。欣赏时必须让学生了解体育术语,领会比赛项目的内 容。解说是对体育项目简单介绍和说明,可根据学生的接受能力进行分析。欣赏 时以“看”为主,讲述的目的也是为了帮助“看” ,所以讲述必须配合形象资料, 深入浅出,把握好时机,语言要简练,不枯燥罗嗦,绝不能以教师的介绍代替学 生自己的欣赏,而约束学生的丰富想象力。
  3.2 . 重视和提倡随堂运用和欣赏
由于专题欣赏课的课时安排非常有限,所以要提倡常规体育课中的随堂运
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用。随堂课中的运用,往往只能是几分钟时间,非常宝贵。而我们不少教师包括 一些开示范课的教师都没有重视随堂欣赏,往往都是教师在动作示范的同时,用 自己的语言来表述。而对教师来说,即使示范能力再强,对一些速度很快、难度 较大的动作,如:田径跳跃项目的空中动作、跳高的腾越及技巧的滚翻动作等很 难以控制到让学生看清每个动作细节的地步。我曾经于 02 年 6 月为全市同行开 设了一节篮球公开课,事先我准备了一些相关课堂篮球教学的资料片和比赛录 象,在教学中利用课间和课的开始时间让学生欣赏比赛录象和资料片,通过比赛 录象和资料片里逼真的声音,动感的色彩,立体的形象,充分调动了学生的视觉 和听觉, 不但集中了学生的注意力, 对激发学生的学习动机也产生了很大的作用, 学生对动作的理解和练习的积极性明显增强,不但课堂气氛活跃,学习的效果也 显著提高,课后受到了同行们的一致好评。因此可以说多媒体技术的教育性往往 是我们普通教学手段所难以企及的,它把无声的教材内容变得有声有色,有静有 动,带学生进入愉快的学习中,使学生能对体育课产生极大的兴趣,很自然地步 入积极的思维状态,使下一步的教学能够更加顺利、圆满地进行。
  3.3 . 积极开展课外体育欣赏活动
专题欣赏课课时量少,随堂运用和欣赏时间又短,因此还可以用另一种活动 的形式来弥补时间缺欠的问题。在我校的课程设置上,每周一至五下午都设有体 育兴趣活动课,在这段时间内,对体育兴趣小组的学生有计划利用多媒体进行专 项欣赏课教学。在篮球兴趣小组教学中熟悉球性的练习要经常做,学生对此感到 枯燥乏味,积极性逐渐降低。于是,我找来篮球 VCD 的教学影片和 NBA 比赛 和表演影片,将上面与教学内容相关的片段加以编辑在教学前播放,学生的积极 性马上就被调动起来,迫不及待的想模仿练习,这时我再加以引导,很好的达到 了教学目的。 在讲解规则时, 我在网上下载了许多课件并结合片段边播放边讲解, 学生感到直观、生动,加深了理解的深度。同时这些片段里不乏有学生崇拜的 NBA、CBA 明星,这些明星的出现使学生更能集中注意力,提高了学生对体育 的兴趣。这些学生回到常规课堂中还可以发挥骨干作用,优化了教学效果。
  4.结论与建议 .
  4.1 . 结论
在提倡素质教育的今天,学校体育不仅担负着学生学习掌握体育基本技能, 发展身体,增强体质的教学任务,更重要的是陶冶学生情操,促进学生身心和谐
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发展,培养“终身体育”意识。因此教师必须要转变教学观念,学习先进的教学 理念,掌握和充分利用多媒体技术,在更快更有效提高学生身体素质的同时,也 培养了学生的体育欣赏能力,学生在学会欣赏体育运动的同时,真正感受到了体 育的魅力和他带来的乐趣,才会更加积极主动地参与到体育运动中来,才能真正 成为德智体美全面发展的人才。
  4.2 . 建议

  4.
  2.1 各级各类学校不仅要重视学校体育基础设施建设,还要加大学校各种媒介 (如电视、广播、报刊、互联网等)和现代化的先进教具(如多媒体、计算机等) 地投入和建设,尽可能的满足学生对各种体育信息的需求,增长学生的体育健康 知识和提高体育欣赏能力,学生才能更好的主动地参与到体育运动中去。
  4.
  2.2 除了常规的课堂教学外,还可以在课余时间运用多媒体组织学生欣赏体育 比赛,进行体育知识竞赛,安排体育知识讲座等途径来拓展学生的体育视野和培 养学的体育欣赏能力。
  4.
  2.3 从事体育教育教学工作者,不仅要具备一定的专业知识水平,还要不断地 摄取各种体育信息和知识,提高自身的体育修养。同时要学习先进的教学理念和 掌握先进的现代化教学工具,做一个“与时俱进”适合新时代发展的体育教育教 学工作者。
参考文献: 参考文献: [1] [2] [3] [4] [5] 董德平.多媒体组合教学与体育教学改革[J].电化教育研究, 2000(
  5):62-64 成月祥.论体育欣赏[J].宁夏大学学报,2001(
  3) :116-117 龚海燕.多媒体技术对体育教学过程的影响.[J]武汉学院学报,20
  01.2 季浏. 体育与健康课程标准(实验)解读[M].湖北:湖北教育出版社,20
  04.4 胡小明.走出困境的体育美学[J].体育与科学,2004,25(
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